深化读书活动 走向学习时代

——对衡阳市少儿读书活动的回顾与思考

摘  要：本文总结衡阳市19年来的少儿读书活动的基本经验是：深化读书活动，走向学习时代，促进少儿全面发展。并对深化少儿读书活动，必须创造前提条件，理顺几种关系和构筑网状体系等问题提出了自己的见解。

关键词：少儿读书    活动    学习时代

    我市从1985年至2003年，先后组织规模较大的读书活动达40多次。其中，参与全国和全省的“红读”（少儿读书征文）活动18次，累计参与的少儿读者达100万人次以上。特别是近三年来，我市参与全省少儿读书征文活动，连年取得好成绩，反响强烈。18年来，我市少儿读书活动先后荣获全国先进集体奖3次，全国先进个人奖3人次；荣获少先进集体奖10次，省先进个人奖21人次；荣获市先进集体奖38次，市先进个人奖87人次。成百上千的少年儿童在读书活动中锻炼成长，成为跨世纪的“四有”新人。

    我们正处于新世纪大有作为的战略机遇期，也面对着世界性的学习热潮。江泽民同志曾经指出：“当今时代，是要求人们必须终生学习的时代。”党的十六大报告在描绘全面建设小康社会的宏伟目标时，把“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”提到了战略地位。新的时代背景，新的学习革命，向少儿读书活动提出新的要求与目标。总结我市18年来少儿读书活动的经验归结到一点：就是深化少儿读书活动，走向学习时代，促进少儿全面发展。

（1）、深化读书活动，走向学习时代，必须创造基本前提条件

    深化少儿读书活动，创建学习型社会，走向学习时代，是一种历史性的大转变，一定要在“三个代表”重要思想指导下，创造具有全新内涵的基本前提条件。

1．1发展少图事业

    特别是各级党、政领导机关，各级文化主管部门要十分重视和关心发展少年儿童图书馆事业，支持开展少儿读书活动。目前，全国独立建制的少年儿童图书馆只有80余所，与服务对象有4亿少年儿童，是多么不成比例。就是在这80余所少年儿童图书馆中，真正符合评估标准的也为数不多。又如，我馆馆舍，在本市街道改造中被整体拆除，由于多种原因，被安排在一栋已有20多年历史，又有五个单位拥挤在一起的老办公楼里，生存条件这样艰难，何言发展少图事业呢？苍天有眼，我们有幸，幸喜新来了一位十分关心文化工作的好市长，今年七月，我们抱着试一试的心态，直接向市长写信，反映我馆购书专项经费少和馆舍条件差等困难。万万没想到在信寄出的第三天之后，市长就作了明确具体而深情的批示，并责成有关部门落实。他指出：“要重新综合考虑筹建市少儿图书馆新馆问题。”这给我们带来莫大的鞭策与鼓舞。

    人们已正视了自然界由于生态不平衡所造成的沙漠，采取了许多防沙治沙措施。也开始注意教育“沙漠”，立有“春蕾计划”，建有“希望小学”。但人们仍忽视文化“沙漠”，特别是忽视了少年儿童图书馆这个文化“沙漠”中的“沙漠”，任其让他们挣扎在文化生态极不平衡的状态之中，就是与成人公共图书馆比较起来，少儿图书馆的实际待遇，也是不公平，不公正的。当前，不发展少儿图书馆事业，何言深化少儿读书活动？未来的学习时代，要求各级政府和全社会形成这样的共识：应把发展少年儿童图书馆事业作为建设学习型社会的基础工程之一，把开展少儿读书活动作为“全民学习”的第一步，作为“终身学习”的源头。只有这样，才能确保少儿图书馆的地位与作用，才能提高对开展少儿读书活动的思想认识，从根本上深化读书活动，形成全民勤奋学习的社会新风尚。

1．2重视藏书建设

    丰富完整，结构合理，特色突出的藏书，是开展少儿读书活动的重要物质基础和必要前提。同时，又以少儿读书活动的影响与成果，推动藏书建设。我馆藏书量不多，结构不甚合理，少图特色不突出，购书经费短缺。而社会各界和有关领导对此并不完全了解。通过少儿读书活动将这些现实问题充分展示出来，反而变成了好事。第一，争取了市财政逐步增加对年购新书的投入。从最初的0.5万元—1万元/年，增加到4万元/年，今年市长批示增加5万元，从明年起，可能达到10万元/年。和兄弟图书馆比，我们的购书经费仍然十分吃紧。与本馆在上个世纪八十年代的0.5万—1万元/年比，将增加10倍至20倍；第二，争取了社会各界对少儿读书活动的支持，逐步开发了社会少儿图书资源。我们开始建立以市少儿图书馆为中心，连结家庭、社区和中、小学校的分馆，显示了这种新体制的生命之光。去年年底，我馆与石鼓区文化馆联合创办石鼓分馆，近10个月的实践证明，探索分馆模式，开发利用社会潜在的少儿图书资源，既可以解决少儿图书馆购书资金短缺难题，又能够以更大的强度促进开门办馆，促进在新形势下的藏书建设，为下步开展少儿读书活动给予强大支持；第三，充分利用本馆现有藏书。每年参与全省大型少儿读书征文活动，我们根据省少儿图书馆印发的必读书目单，全面清理我馆馆藏，照单清出必读书目，所缺必读书，请市新华书店给予支持；同时，根据我市的具体情况，列出一批辅助阅读书目单，向参赛读者推荐，加快了馆藏图书的流通，提高了馆藏图书的利用率。

1．3推行少儿化

    所谓少儿化，就是要将少儿读书活动办得符合少儿读者的生理和心理特征，适应他们的求知、求美、求乐及其道德修养的特殊规律，激发他们参与读书活动的兴趣、爱好与热情。少儿是少儿读书活动的主体，作为少儿读书活动的决策者、组织者和工作者要尊重主体，认识主体，服务主体。只有通过少儿化的手段，才能使少儿读者的心态实现由“要我参加活动”到“我要参加活动”的大转变，才能最大限度地调动他们参与读书活动的积极性和创造性，实现组织读书活动“促进人的全面发展”这个最终目标。在多年的少儿读书活动实践中，我们体会到要将少儿化的理念贯穿少儿读书活动的全过程。首先，组织少儿读书活动的领导者和工作者的心态要少儿化。近朱者赤，近墨者黑，近少者童，保持一颗纯朴的童心。因此，要把握少儿读者求知的一般规律和个性化特征，将整个少儿读书活动办得贴近当代少儿的火热生活，贴近当代少儿的美好心灵，在心灵深处与少儿读者真正产生共鸣；其次，要在确定读书活动的中心主题，重点内容，必读书目和基本活动构想等关键环节体现少儿化，要有一股“童气”和“奶味”，切忌老气横秋，假大空。第三，在制订少儿读书活动方案，全面布署实施，深入基层检查，推广各类典型和读书活动总结与表彰等不同阶段，更要落实少儿化。要做到每次少儿读书活动富有创造性，不会采用一种套路，不会形成一种凝固模式，有一种在成人读书活动中寻找不到的独特感觉，那就是童话世界。甚至，在少儿读书活动的奖品奖状的设计与制作中，也要有独具匠心，异想天开的童话色彩，留给小读者无限想像的时空和魅力。总之，要将少儿化的理念化成推动少儿读书活动的巨大力量。

1．4抓好导读队伍

    十多年来，我们面对馆员学历低，专业水平低，综合素质低的队伍现状，建立了正常的集体学习和自我学习制度，采取多种措施强化在职自学，个个争当合格的导读工作者，彻底改变导读者不读书的荒唐现象。加强馆员思想教育，重点学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高政治理论和职业道德修养；加强馆员学历教育，提高文化水平；加强专业知识和技能教育，组织全馆人员系统学习少儿图书馆馆学，把少儿导读工作当做一门学问来钻研，逐步使自己成为一个学习型或学者型导读工作者。充分储蓄各种新知识，“给人一瓢水，自己要有一桶水。” 面对少儿读者能真正做到“百问不厌”，“百问不倒”。同时，深入中小学校组织导读工作者，不定期集中培训和交流经验，以满足少儿读书活动的迫切需要。

（2）、深化读书活动，走向学习时代，必须理顺几种关系

 2、1团结合作，认真理顺领导机构成员单位之间的关系

    长期以来，“红读”活动组委会（后被“知识工程”领导小组所代替）是少儿读书活动的最高领导机构，由宣传、文化、教育、妇联、共青团和关工委单位组成。这个领导机构给人的感觉：像是临时又像是长期的，像是实在的，又像是虚空的，像是配合的，又像是配相的，重视在会议上，落实在口头上，碰到具体的关键难题就互相做出“打排球”的姿态，很难形成坚强的领导。因此，认真理顺领导成员单位之间的关系，就显得十分重要。应该在同级党、政机关的领导下，明确各成员单位的具体领导任务和职责。团结合作，各负其责，从挂名、虚空的阴影里走出来。文化和教育部门领导机关要在领导成员层面“扮主角”，扮主角不是扮独角，孤军奋战，而是要主动与各成员单位协调关系，征求意见，制订周密的活动方案，形成高超的领导智慧和统一的领导行为。少儿图书馆要在执行领导意志和决策中唱主角，扎扎实实抓好读书活动的各项具体工作。同时积极向领导机构反馈信息，避免领导成员因决策失误而造成的不良影响与损失。实践证明：关系顺、心绪顺，一顺通百顺，最终使领导成员之间处于关系融洽，运作顺畅，指挥高效的状态，这是搞好少儿读书活动的根本保证。

2、2与时俱进，认真理顺承传与创新关系

    多年来所积累的少儿读书活动的丰富经验，所产生的广泛影响和社会效益是一笔无价之宝，应该珍惜。但是，形势是变化的，社会是发展的，时代是进步的。特别是党的十六大提出创建学习型社会的目标之后，读书学习的热潮已在神州掀起，学习型城市、学习型社区、学习型单位、学习型家庭在不断涌现。为少儿读书活动，提供了良好的社会条件，开创了前所未有的新境界。因此，承传少儿读书活动的“无价之宝”，应该理解为一种创新智慧的积淀，创新思维的悟性和启迪，发扬与时俱进的精神，积极开展新一轮的创新活动。全方位寻找少儿读书活动的新起点、新重点、新亮点、新举措。探索少儿读书活动的主题创新、内容创新、形式创新和运作机制创新。从超常规思维中，从少儿读书活动的巨大社会影响与效益中，去寻找新的活动空间，寻找间接的经济效益，破解读书活动的现实难题。1995年，我们从读书活动的单项冠名上开口子，取得市民营企业家刘少勇的支持，他慷慨地给出一笔钱，解决了当年少儿读书活动所需资金。后来，我们在本馆开辟“刘少勇小儿阅览室”，并请他亲自深入阅览室了解少儿阅读情况，刘十分满意，民营企业家也看到了这种社会影响所潜在的经济效益。2001年，我市少儿读书活动获得了省测绘一院的资金支持，使活动取得了较好的成绩。遗憾的是，我们将创新感觉只停留在机缘巧合的表面层次上，没有从更深层的领域里理顺承传与创新的关系，创造更大的效益。

2、3重在基层，认真理顺馆、校合作关系

    馆、校合作一直是我馆在基层工作的亮点与优势，是开展少儿读书活动的主要途径。我们共同走过单线合作（发展小读者），多线合作（发展小读者，开展读书活动，文献咨询，业务培训，协助学校建立标准图书馆等）阶段，开始进入网络合作（利用现代网络技术，着手进行馆、校图书资源共建共享）阶段。我们在少儿读书活动合作实践中，结下了深厚友谊，积累了丰富经验。但在深化少儿读书活动的进程中，也产生了一些新矛盾，使合作关系呈疲软状态。在情绪上有厌倦之感，在工作安排上有冲突之虑，在实施进程中有飘浮、应付之实。面对这种状况，我们主动采取措施理顺馆、校合作关系。第一，利用中、小学开展素质教育的契机，深入学校阐述少儿读书活动在素质教育中的影响与作用，纠正片面的厌倦情绪；第二，利用协助中、小学校建立标准图书馆的契机，体现馆、校合作的必要性。1999年，我馆派出全部专业人员，分批到本市城区19所中、小学校整理图书28万册，指导建立19所中、小学标准图书馆，顺利通过“双基”检查，受到学校领导和教师们称赞；第三，加大为中、小学教学服务的力度。积极发展教师读者队伍，为他们开辟教学参考书目专柜。定期到中、小学校收集阅读信息，调整购书资金，根据从学校中所收集的信息，争取多订购和现购与中、小学教学相关的报刊和新书。1995年以来，我馆组织专业人员，开发利用馆藏文献资源，编写了《期刊索引——小学数学教学部分》（一）（1995）和《期刊索引——小学语文教学部分》（二）（2002），这两本期刊索引共收集教学信息近两千条，集中体现了上世纪90年代至2002年以来我国小学语文、数学教学的新思想、新学说和新教法，具有较大的参考价值，打印装订二百多册，分别送给城区小学和区教研所，受到热情赞扬。通过以上作为，馆、校双方加深了解，形成共识。我们都是少儿教育大园中的园丁，要互相支持，优势互补，良性互动。为长期开展各种类型的少儿读书活动，打下了最坚实的基础。

    此外，要在少儿读书活动实践中，形成有特色的哲学思考。正确处理少儿读书活动的数量与质量、广度与深度、声势与效果等方面的辩证关系，反对只求数量不求质量，只求广度不求深度，只求声势不求效果的错误倾向，特别要提倡实事求是，认真读书，老实做人，反对弄虚作假，沽名钓誉。如果在读书活动成果上造假，骗得一时荣誉，这对少儿读者的幼小心灵，是一种莫大的污染，所造成的社会不良影响的恶果将是十分严重的。

（3）深化读书活动，走向学习时代，必须构筑网状体系

    少儿读书活动，具有很大的容量，涉及全社会的方方面面，是一个多彩的少儿智慧世界。回顾其经历，只是在近年来，才开始形成网状体系。从活动组织机构上看，已形成市、县（市、区）、乡（镇）三级管理指挥体系。随着建设学习型社会的进程，这种体系性将会逐步强化；从活动规模上看，已形成大型读书活动为主线，以中、小型读书活动为基础的规模体系，而且还有单个的“重点读者”跟踪导读服务，产生了大、中、小型少儿读书活动相融合，个人读书活动十分活跃的学习时代的社会阅读现象；从活动主题设计上看，以“红读”活动的重大主题为主线，以学习文化、科学及技术知识技能为具体主题作补充，同时也包容了一些非主题或泛主题读书活动，从而形成了内涵宽广、丰富的主题体系。上述体系，纵向到底，横向到边，纵横交错形成一种无形的网络状态。目前，少儿读书活动网状体系是稀疏的、弱性的，张力不够。崭新的学习时代，为少儿读书活动网状体系建设提供了新的发展机遇，总有一天这种网状体系会健全起来，富有刚性，成为深化少儿读书活动的强大动力。

    学习时代正在向我们走来，我们应该伴随着少儿的读书声，加快步伐，走向学习时代。