畸形母爱吞噬了花季女孩

小A是某中学的三好生，父亲早逝，又无兄弟姐妹，与母亲相依为命，母亲对她的爱自然无可怀疑。但是，这种母爱却发生了畸变。

母亲像防盗一般地严防女儿与同龄异性接触，动辄便进行体罚。初中毕业前，女儿参加了校团委举办的舞会，她认为“搂搂抱抱”不成体统，扇了女儿耳光；女儿与男同学互赠毕业照，她认为要人家相片“不要脸”；女儿到校上晚自习，她尾随到校，在教室窗外监视，发现与女儿同桌的是男生，而且还不时有男生找女儿“嘀嘀咕咕”，便于工作在大庭广众之中歇斯底里地命令女儿“不准同男生说话”闹得满城风雨，羞得女儿无地自容。

    升入高中后的一天，女儿与全班同学去春游。一女生突发重病，她和同学轮着背病者回校，又转送医院，一直忙到深夜11点，筋疲力尽，男生 用自行车送她回家。母亲劈头就骂：“深更半夜骑在男人的车屁股上，还抱着人家的腰，街上哪个没看见？我替你害臊，不如去死，做出这样丢人的事……。”随之喝令：“脱衣服，我要检查你的身子，看你还是不是姑娘！“接着便发疯似的动武，乘女儿晕倒无力反抗之机，剥光女儿衣服，粗鲁地捏女儿乳房，掰开女儿的腿，甚至用手电筒朝女儿最隐秘的地方照射。

    当夜，小A跑回学校写子长达3000字的遗书自尽……

心理研究认为：青春花季是人生发展最重要的阶段，从幼稚走向成熟，生理的迅猛发育，尤其是性的成熟，惊醒了“孩提之梦”。孩子意识到自己已经长大成人了，滋生着强烈的独立愿望，内心充满着独立性与依赖性、闭锁心理与寻求理解，期望很高与能力不足之间的矛盾，心理剧烈动荡，因而处于“多事之秋”。这时最需要的是尊重、理解和引导。

    小A在日记中写道：”……我的泪水慢慢干了……她不理解我，不给我自由，妈妈，你为什么要跟踪我、监视我辱骂我无缘无故地折磨我？”

小A在遗书中写道：“……我感到自己被强奸了，失去了贞操，失去了尊严，失去了做人的资格……”

    显然，小A的自杀是长期受到母亲的人格侮辱的“爆炸”。小A是被畸形的母爱所扼杀的。由此看来这不仅仅是一个青春期教育问题，还是一个怎样爱孩子的问题，一个家庭亲子关系模式的根本性问题。

在心理学家亲子心理学角度把亲子关系模式分为三种类型：

    一是专制型。这些父母的信条是“照我的话做，因为我是家长”，对孩子管得过严，要求孩子绝对地服从自己的要求，不愿让孩子提出任何与自己不同的见解。这种亲子关系模式下成长的孩子，大多心怀不满，不信任人。二是放任型。这样的父母的信条是“随你便”三个字，对孩子要么放任不管，要么百般溺爱，对孩子没有要求。这种亲子关系模式下成长的孩子，大多不善于自立，没有独立性、缺乏好奇心、没有责任感、以自我为中心，能力低、缺少冒险精神。三是民主型。这些家长的信条是“要你这样做是有道理的，”在孩子的心目中有一定威信，对孩子有控制力，父母提出的正确要求能为孩子所接受。同时，父母非常注意鼓励孩子的独立性和进取心，当孩子与父母意见不一致时，父母也鼓励孩子要有自己的见解。这种亲子关系模式的核心是尊重。在这种亲子关系模式下成长的孩子，大多思想活跃，性格开朗、自信、有能力、独立性强、能够自立、自我克制、善于与人团结合作。当然，现实生活中属于上述三种典型的亲子关系模式不多，多的是混合型。不管具体的亲子关系模式如何，都应把“尊重孩子”作为基本准则。有了尊重，许多家教难题都比较容易找到答案。

    小A母亲家教的惨败，就在于她家庭中极端的专制型的亲子模式，近乎疯狂的任意践踏孩子的人格，摧残孩子的自尊对孩子没有丝毫的尊重，就是这种极端的亲子关系模式下的畸形母爱，在把孩子的精神和肉体无情地吞噬之后，家长也自食了一颗难咽的苦果。

    也许，这个故事是个特例。但是不容否认，在我们现实的家教生活中，不尊重孩子的现象还是普遍存在的，但愿这个令人痛心的家教故事给我们以警醒。

——摘自2003年6期  《家庭家教》